Родитель и Ребёнок. Новые роли.

13.11.2016
Мы живём в непростое, но благодатное время, когда от человека требуется новое видение процессов жизни и своих ролей в нём. Приходящая с пониманием ясность приводит к устранению замешательства и  негативных чувств. 
Главные роли, которые определяют наше поведение на жизненном пути, - роли Родителя и Ребёнка. Проблемы отношений человека с другими и с собой тесно связаны с этими ролями.
РОЛЬ* - 1. деятельность, образ действий, манера держать себя.  

Отношения родителей и детей, а значит и общепринятые сценарии их поведения,  изменялись с развитием общества. До сравнительно недавнего времени эти отношения строились таким образом, что ребёнок изначально воспринимал себя существом зависимым и «неполноценным». Человеком, который «НЕ О’K». 
Например, в ещё средние века нормальным считалось убийство нежелательных или незаконных детей, а  само понятие "детство" вместе с ограничениями по привлечению малолетних детей к тяжёлому труду появилось в Европе лишь в конце 18 века.
Отсюда – главная задача, на генетическом "встроенная" в поведенческий репертуар каждого ребёнка: выжить любым путём. К сожаоению, и сегодня, для большей части детей поведение окружающих их взрослых таково, что  "выжить" оебёнку , т.е. - успешно приспособиться к социуму"  по факту можно только через  манипуляцию, через забвение собственных желаний и стремлений, через "отказ от  себя". Отсюда – уходящие "корнями" в детство вытесненные чувства страха, стыда, вины, агрессии,  в той или иной мере присущие почти всем взрослым. Отсюда - истоки того, что мы обозначаем как Эго.

ЭГО* - комплекс автоматических реакций, наработанных в результате опыта выживания человека в обществе.

Новое время требует внести коррективы в отношения  "детей" и "родителей" . Меняя  поведение, «переписывая» привычные сценарии,  люди учатся эффективно действовать, принимать разумные решения, эффективно сотрудничать друг с другом.
Новое отношение к ребёнку - как к равному и полноценному существу - подразумевает, что мы, родители, воспринимаем теперь себя как наставников: нам нужно научить ребёнка не просто реагировать, чтобы выживать. Ребенка в прямом смысое нужно научить руководить собой: целенаправленно и разумно использовать свою волю. Только так он сможет вырасти успешным Взрослым. 
А для этого нужно самому Родителю сменить роль. Из "Хозяина" и "Воспитателя" стать успешным "Наставником": "Учителем" и "Руководителем".
НАСТАВНИК* - учитель, руководитель

Допнительные цитаты к тексту:

1. Ллойд де Моз «Вы слышите, как плачут дети?» «…Умерщвление как законных, так и незаконных детей в древности было настолько распространенной практикой, что убийство законных детей в Средние Века лишь медленно уходило в прошлое, а убийство незаконных детей считалось нормальным еще в девятнадцатом веке».

2. Кристиане Бассиюне «Воспитание народоубийц»: «…Начиная с XIX века через принуждение к покорности ребенку уделяется больше внимания на уровне «воспитания в послушании»

3. Харрис Томас Энтони «Я – ОК, ТЫ – ОК»: «...Все подобные игры (взрослых) проистекают из старой детской игры "А у меня лучше", направленной на то, чтобы избавиться от изначального страха быть одураченным... Близость — это взаимоотношение, свободное от (ритуальных) игр, поскольку цели людей не скрываются».