"Азбука полезных знаний". Об особенностях Программы.
Теория
Ещё в 19 веке учёными было установлено, что только 30 % черт в характере человека возникает за счёт наследственности и 70 % - за счет социальной среды: обстановки в семье и повседневной реакции близких взрослых на те или иные поступки малыша. Так что основную часть характера ребенка родители формируют сами и часто, увы, неосознанно.
Эрик Эриксон, ученый, психолог предложил удачную периодизацию детского развития. Эта периодизация интересна в первую очередь тем, что дает описание отдельных периодов в жизни ребенка и указывает на возможные ошибки в воспитании, которые скажутся на дальнейшем развитии личности.
Эриксон разделил жизнь человека на восемь периодов.
Сам автор назвал эти периоды «психосоциальным кризисами», потому, что каждому из них соответствует специфический конфликт во взаимодействии человека с внешней средой.
Если конфликт преодолен то человек приобретает необходимое свойство личности, опираясь на которое будет проходить остальные кризисные этапы. Если же конфликт не «отработан», не пройден так, как надо, то черта характера, необходимая для дальнейшей жизни либо вовсе не будет сформирована, либо сформируется в искаженном виде. И это наложит специфическое влияние на все оставшиеся годы.
Практика
Маленький человек, осваивающий незнакомый мир, гораздо чаще, чем кажется взрослым, бывает подавлен колоссальным потоком сложных и противоречивых сигналов, поступающей отовсюду.
Цель «Азбуки» помочь ребёнку лучше сориентироваться в жизни и сформировать здоровые представления: о себе, о других людях, о происходящем вокруг.
Через освоение специально отобранных понятий взрослые помогают ребёнку пережить «правильный» опыт, на основе которого мозг выстроит нейронные связи, отвечающие за оптимальную модель поведения.
Занятия курса формируют мышление и привычки, которые помогают человеку (независимо от возраста) быть «лучшим другом» и «хорошим родителем» самому себе.
Благодаря лучшему пониманию внешней среды, а также знаниям о том, как можно о себе заботиться самостоятельно, ребёнок приобретает надёжную уверенность в своей способности благополучно жить в мире и успешно взаимодействовать с ним.
