Прервемся, чтобы сказать несколько слов о том, без чего невозможно никакое управление: о целях.
Что касается воспитания, мало кто станет возражать против очевидного:
Цель воспитания – подготовить ребенка к взрослой жизни, чтобы он смог быть
1) здоровым
2) социально успешным
3) счастливым.
И если, хотя бы на уровне интуиции, большинство из нас про цели эти знает, то о существовании карты, которая показывает точный маршрут, ведущий к их достижению, представление имеют пока немногие. Следующая модель поможет устранить этот пробел.
Эта «карта жизненного пути» построена на основеТеории психосоциального развития известного психолога Эрика Эриксона и объясняет, как формируется личность человека на протяжении всей жизни.
Проходя по жизненному пути, человек, под влиянием опыта и окружения
приобретает качества, которые потом образуют «сухой остаток», итог. На схеме
видно, в какой последовательности формируются те или иные положительные черты (Эриксон
именует их «добродетелями»), а также их полярности, появляющиеся в случае
отклонения от позитивного варианта развития.
Модель 2. Этапы развития личности
Модель «Этапы развития» не только показывает, как в целом выглядит система под названием «Личность», но и объясняет порядок создания её элементов. Говоря образно, воспитание – тот же производственный процесс, который важно понимать, прежде чем начать им управлять. Каждый последующий элемент личности ("добродетель") "вырастает" из предыдущего. Ошибка, допущенная на любом этапе, в конечном счёте отразится негативно на всём "продукте "
Как использовать на практике
Каждое качество, перечисленное в этой схеме - не что иное как представление, составленное ребёнком о себе. Происходит это под влияением всего происходящего с ним, поэтому главное место в процессе "производства" личности принадлежит жизненному опыту.
Об этом и нужно заботиться в первую очередь.
Переживания, которые родители и ближайшее окружение предоставляют ребёнку, формирует его личность (и, к слову сказать, - мозг).
Опыт - основное "сырье" производственного процесса. С той разницей, что в отличие от сырья, имеющего требования к качеству, в деле воспитания особо значимым может стать любое событие. Суть в том, каким образом малыш (возможно, с помощью взрослых) сумеет его воспринять.