Опросник LSQ (Learning Styles Questionnaire).Стили обучения. Расшифровка результатов.

"ТЕОРЕТИК"

Место в "Цикле обучения": Извлечение выводов.
Фокус внимания: Что это означает?

Характеристика типа.
Теоретик систематизирует свои наблюдения и создает на их основе стройную теорию. Ему нравится анализировать, он предпочитает системный подход и носится  с какой–нибудь концепцией, теорией или моделью. Проблемы он решает постепенно, шаг за шагом, проявляя при этом железную логику. Нередко теоретик задает вопросы: «Как это можно увязать с тем, что…?» или «Из чего вы это заключили?». Ему не нравится необъективность и неопределённость; он любит, чтобы всё было предельно ясно. Он склонен к перфекционизму и старается всегда привести свои дела в порядок.

Если вы отдаете  предпочтение  стилю ТЕОРЕТИК,  вы будете учиться лучше всего в деятельности, где:

·  предлагаемое  является частью системы, модели, концепции, теории;

·  вы имеете время  для систематического исследования ассоциаций и взаимосвязей  между идеями, событиями и ситуациями;

·  вы имеете шанс подвергнуть сомнению и исследовать основную методологию, предположения ли логику, лежащую в основе чего-то, например, принимая участие в сессиях вопросов и ответов, проверяя  документы на предмет несообразности;

·  вы интеллектуально напряжены, например, анализируя сложную ситуацию, проходя проверку на сессии обучающей программы, проводя коучинг людей высокого уровня, задающих сильные вопросы;

· вы можете слушать или читать об идеях, концепциях, даже при том, что они пока далеки от реальности;

· вы обязаны разбираться и участвовать в сложных ситуациях.


Как ТЕОРЕТИК вы будете обучаться хуже и можете бурно протестовать в деятельности, когда:

·  вы  втянуты в выполнение чего-либо без сложной и очевидной цели;

·  вы должны участвовать в ситуациях, где особое значение имеют эмоции и чувства;

·  вы вовлечены в неструктурированные действия, где высоки двусмысленность и неуверенность, например, в ситуации непрекращающихся проблем;

·  вас просят действовать или решать, не исследовав проблему подробно;

·  вы сомневаетесь, что содержание предмета является методически правильным, например, в ситуации,  где анкетные вопросы не были утверждены,  где нет никаких статистических данных, чтобы аргументировать в споре, или вы находите предмет мелким и бесполезным;

·  вы чувствуете себя  на разных уровнях с другими участниками, например, с большим количеством Активистов или  людей более низкого интеллектуального уровня.